Дети с нарушениями (нарушения функции двигательно-опорного аппарата, нарушения речи, нарушения эмоционального контакта с внешним миром) развиваются по тем же законам, что и «здоровые» дети, но их возможности для адаптации к окружающему миру принципиально иные. Безусловно, основная роль в воспитании и обучении ребенка с особенностями в развитии принадлежит семье. От родителей ребенок получает первые представления об окружающем мире, приобретает различные умения и навыки. Даже если ребенок посещает реабилитационные центры, получает индивидуальную помощь, значительную часть времени он проводит в семье, с родителями.  
Не всегда есть возможность создать в домашних условиях атмосферу совместного творчества, привлечь других детей для общения. Поэтому создание такого пространства в семейном клубе актуально для детей и родителей.

Цель наших занятий занятий – адаптация ребенка с нарушениями развития к жизни в обществе, оказание помощи в развитии навыков общения, социальных навыков

Задачи, которые мы решаем на занятих:

• развитие речевых навыков, навыков общения, навыков социализации
• физическое развитие
• развитие эмоциональной сферы

Основная парадигма занятий - это работа с внутренним миром ребенка, с его переживаниями, эмоциями, интеллектуальными проявлениями, с его отношением к себе, к другим, к окружающему его миру. При этом особенно важно учитывать именно тот ресурс, которым обладает ребенок с особенностями в развитии.

Основные принципы работы:
- Следовать за ребенком, ориентироваться на его ресурс – физический, интеллектуальный, эмоциональный.
- Обеспечить возможность выбора деятельности во время занятий.
- Учитывать реакции на действия и эффективно пользовать их.
- Разбивать при необходимости занятия на маленькие шаги.
- Обеспечивать стабильность и перемены по мере надобности.
- Обеспечивать успех при участии ребенка в той или иной деятельности на занятиях.
- Включать полученные на занятиях навыки  в повседневную жизнь, для этого привлекать родителей к совместным обсуждениям.

Методы работы:

• игровая деятельность в группе
• элементы арт-терапия: рисунок, сказка, музыка, песочница
• элементы телесно-ориентированная терапии
• элементы монтессори-педагогики
• групповая работа с родителями

Особенности проведения занятий:

• группы малого наполнения, с целью обеспечения индивидуального подхода
• периодичность занятий: с детьми - два раза в неделю по 1-1,5 часа, со сменой деятельности, с родителями – один раз в неделю
• каждое занятие «наполняется» сценарием в соответствии с методами, приведенными выше. Содержание занятия может определяться психологическим настроем участников
• результативность занятий – оценивается совместно с родителями
• занятия проводят психолог, тренер по адаптивной физкультуре, при необходимости привлекаются другие специалисты.

Занятия ведут:

• Любовь Дмитриевна Денисова - психолог, гештальт-терапевт
• Екатерина Романова - педагог-психолог, инструктор детской (семейной) мягкой школы
• Екатерина Давыдова - психолог, педагог творчества
• Дарья Овчинникова - музыкант, музыкальный педагог

Расписание занятий

Занятия проходят при поддержке Местной Администрации муниципального образования «Муниципальный округ «Морской» г. Санкт-Петербурга.